开启AI素养教育新篇章——马来西亚爱普森国际学校的创新教学实践

2025年8月起，马来西亚爱普森国际学校将在小学部及中学部全面启动全新的“AI素养教育”课程。

这一课程是我校课程体系中一项具有里程碑意义的前瞻性举措，旨在帮助学生培养以人为本、具备责任感的人工智能应用能力，为他们未来在科技社会中负责任地使用AI打下坚实基础。

在课程设计过程中，我们汲取了多项国际领先理念，包括联合国教科文组织提出的“以人为中心的AI发展观”，以及经济合作与发展组织（OECD）提出的“变革型能力”框架。但我们并未止步于此——爱普森国际学校教研团队在此基础上，原创并建立了一套贯穿全校的教学框架，使这些理念真正落实到课堂中。

这一AI素养框架聚焦五大核心领域：计算思维(Computational Thinking)、设计思维(Design Thinking)、系统思维(Systems Thinking)、负责任的创新(Responsible Innovation)、元认知能力(Metacognition)。

• 在计算思维中，学生学会拆解复杂问题，识别规律，并运用逻辑设计解决方案；
• 在设计思维中，他们将同理心与创造力相结合，提出并测试符合实际需求的创意；
• 通过系统思维，学生理解事物之间的关联性，认识因果关系，理解微小变化如何带来深远影响；
• 在负责任的创新中，学生将探讨技术的公平性、偏见以及社会影响；
• 而元认知能力则引导他们不断反思学习过程，设定目标，提升学习方法与效率。

这些领域共同塑造了学生成为具备批判性思维、道德判断与社会责任感的终身学习者，使他们能以积极的态度面对AI所带来的挑战与机遇。

为确保学生在这五个领域真正获得深度发展，我们的AI素养课程采用系统性、渐进式的教学模型。

学生将在三个维度中不断积累与实践：一是将AI思维融入各科课堂教学，二是开展专门技能训练课程，三是通过沉浸式校外项目拓展实际应用能力。通过不同场景的多次接触与应用，学生逐步形成跨学科的思维习惯与实践能力。

课程内容将根据不同年级阶段逐步深入。例如，低年级学生通过规则游戏了解“公平性”概念，高年级学生则会深入分析真实数据集中的偏见现象或新闻推荐算法中的隐性倾向。

Prompt（提示词）设计训练也将从教师引导模板逐步过渡到学生自主优化与评估阶段。每一阶段的反思能力与伦理思维训练都将在五大核心领域中逐步展开，并由教师通过观察记录、自我评估以及数字化学习档案进行跟踪与个性化指导。

在爱普森国际学校，我们始终坚信教育的目标不仅仅是考试成绩，更是为学生未来社会角色的承担做好全面准备。这项AI素养课程不仅关乎技术技能的培养，更关乎责任心、好奇心与远大志向的塑造。我们期待在接下来的学期中，看到学生成长为具备善良与担当的人工智能时代领导者。

本学期，学校将持续发布相关课程进展，包括学生作品展示及家长参与机会，敬请期待后续分享。