马来西亚莫拉托格鲁网球学院——三月赛事亮点
在马来西亚爱普森国际学校的莫拉托格鲁网球学院（MAM），我们始终致力于培养高水平学生运动员，并通过持续参与国际赛事与系统化的校内竞赛，不断推动学生全面发展。三月是一个高强度且成果显著的阶段，球员们不仅在国际赛场上积累经验，也在校内赛事中保持稳定表现。 国际巡回赛：ITF J100 澳大利亚站（2026年3月6日–23日） 作为长期发展路径的一部分，Shivali G. 与 Haqim K. 赴澳大利亚参加连续两站J100级别赛事。这一层级的比赛不仅考验球员的技术与战术能力，也对体能、心理素质以及适应不同场地与环境的能力提出了更高要求。 在 ITF J100 Mornington： Shivali G.：单打进入第三轮，双打晋级八强 Haqim K.：单打进入第二轮，双打晋级八强 在 ITF J100 Canberra： Shivali G.：表现尤为出色，单打晋级八强，双打晋级四强 Haqim K.：单打进入第二轮 本次巡回赛是球员成长的重要里程碑，尤其体现了 Shivali G. 在更高水平赛事中不断突破的能力。连续参赛的经历，也为两位球员积累了宝贵的实战经验。 提升竞技深度：UTR 周末赛事 III（2026年3月21–22日） 回到校内，MAM成功举办了UTR周末赛事，共吸引113名选手参与。此类赛事是训练体系的重要组成部分，帮助球员在真实比赛环境中应用所学。 主要成绩如下： Moses L.：Junior I 组冠军 Kaiyu L.：Junior III.5 组冠军 Sirui J.：亚军 Antonio D.：季军 八强选手： Kanza I.：Junior II 组 参赛规模与成绩表现，充分体现了学院在青少年阶段培养体系的深度与稳定性。 进阶竞技平台：UTR Challenger […]
世界学者杯（WSC）吉隆坡区域赛
世界学者杯（World Scholar’s Cup，WSC）是一项国际性学术竞赛，涵盖辩论、协作写作及学科知识测评等多个领域。我们非常自豪地分享，来自马来西亚爱普森国际学校的12位学生，近日参加了在吉隆坡英国国际学校（British International School Kuala Lumpur）举行的区域赛（4月7日至8日），并取得了优异成绩。 本次比赛中，学生以4支队伍参加初级组（Junior Category），其中大部分为首次参赛。在为期两天的赛事中，最令人印象深刻的不仅是他们的竞技表现，更是彼此支持、共同成长的团队精神，以及在高强度竞争环境中的从容应对。 在辩论项目中，Xinyi H. 表现尤为突出，在所有参赛选手中排名第27位，荣获金牌。这一成绩在激烈竞争中尤为难得，充分体现了她出色的批判性思维能力与清晰有力的表达能力。同时，其中一支初级组队伍也展现了稳定的团队协作能力，成功跻身总排名前60名，体现了良好的抗压能力与合作精神。 在协作写作（Collaborative Writing）项目中，学生同样表现亮眼。Mishel A. 与 Zoe H.-W. 分别取得第15名与第18名的成绩，作品结构清晰、观点深入。她们与 Hyoseo K. 紧密配合，最终在初级组中获得总排名第5名，并成功赢得奖杯。这一成绩源于清晰的沟通、丰富的创造力以及对任务的高度理解。 此外，Edric L. 在综合表现方面同样值得特别表扬。他在初级组个人总排名中位列第29名，其中艺术与音乐单项获得第5名，特别科目排名第14名；其团队辩论项目获得第7名，并成功入选辩论展示环节（Debate Showcase），充分体现了其沉稳的台风与出色的综合能力。 值得一提的是，本次参赛的12位学生全部成功晋级今年稍后举行的全球赛（Global Round），将与来自世界各地的优秀选手同场竞技。对于许多学生而言，这是他们首次参与世界学者杯，能够取得这样的成绩尤为难能可贵。我们也期待在接下来的赛事中，继续见证他们的成长与突破。 Mr Arif ImanEAL Teacher
莫拉托格魯网球学院马来西亚（MAM）精彩回
马来西亚爱普森国际学校的莫拉托格魯网球学院（Mouratoglou Academy Malaysia, MAM），我们始终坚持以系统化培养、目标明确的竞赛安排以及国际化赛事机会，帮助学生运动员成长为更自信、更具竞争力的选手。2月同样是收获满满的一个月，学生们在 UTR、本区域 ATF 赛事以及 ITF 国际赛事中都取得了亮眼表现。 UTR 二月赛事 2月，MAM 成功举办了又一场 UTR 赛事，共吸引95位选手参加多个组别的比赛。此次赛事为不同水平的球员提供了宝贵的比赛经验，也再次体现了在成长路径中持续比赛机会的重要性。 我校球员表现尤为突出： Taishi K. —— Junior 2（UTR 2.5–4.5）冠军 Antonio D. —— Junior 1（UTR 4.5–6）冠军 Jacob W. —— Open Category 1（UTR 7以上）冠军 Sirui J. —— Junior 3（UTR 1–2.5）亚军 An K. —— Junior 2（UTR 2.5–4.5）八强（因脚踝扭伤退赛） Daniel C.（三周营员）—— Junior Pro 1 亚军 这些成绩充分体现了项目在不同层级上的培养深度，从初级青少年球员到参加公开组别的高水平选手，都展现了良好的发展成果。 ATF […]
Oxbridge–Taylor’s 辩论论坛
近日，马来西亚爱普森国际学校学生参加了在 Taylor’s Lakeside Campus 举办的 Oxbridge–Taylor’s Debating Forum，与来自不同学校的学生共同参与了一整天高强度的讨论与辩论。论坛围绕多个全球性议题展开，尤其聚焦人工智能在不同领域带来的影响。对于 Year 12 的 Nang Y. 和 Year 11 的 Nexus K. 来说，这是一段既富有挑战、又十分有收获的经历。 两位同学的表现，充分展现了爱普森学生所具备的自信、求知欲以及出色的表达能力。类似这样的活动，不仅让学生有机会深入探讨全球议题，也帮助他们不断提升批判性思维与清晰表达观点的能力，这些都将为未来的学术发展打下坚实基础。 以下是两位学生的活动感想： Nang Y. (Year 12) 2月7日，我有机会参加 Oxbridge–Taylor’s Debating Forum。活动围绕人工智能的不同主题展开，参与者被分配到科学、政治、经济等不同专题工作坊。我所在的小组讨论的是人工智能与经济不平等之间的关系。整个工作坊非常有启发性，也十分考验思维能力，因为大家都被鼓励主动挑战彼此的观点。 在正式辩论后，我被选为小组代表，担任面向全场发言的第一辩手。当时我其实非常紧张，但我尽量让自己保持镇定，清晰地表达观点。让我很惊喜的是，最终我获得了 Best Speaker Award。这次经历让我接触到不同的辩论风格，也提升了我用口头表达清楚观点的能力。 Nexus K. (Year 11) 上周六，我有机会参加在 Taylor’s Lakeside Campus 举办的 Oxbridge Debate Forum，这是我经历过最具思辨性、也最有启发的一次活动之一。活动汇聚了来自不同学校、同样热爱辩论和关注全球议题的学生。我们被分组后，需要围绕教育、经济、社会与政治、科技、环境等多个主题进行辩论。现场氛围既有竞争性，也充满合作精神，从一开始就让我感受到一种大学式辩论环境的节奏。 每个主题都紧扣现实且具有深度。教育议题引导我们思考传统教育体系是否需要改革，现代方法是否真的有利于学生；经济议题则探讨政策与市场结构之间，效率与公平如何平衡；社会与政治辩题让我们思考治理、权利以及制度的角色；科技议题则关注快速创新带来的伦理与现实影响。聆听其他团队的论述，也让我接触到了更多不同的思维路径和反驳方式。 我参与的是环境主题辩题：“本队认为，人工智能将提升可持续发展与环境保护水平。”我方持反方立场。在分组后，我们一起讨论并梳理辩论论点，同时思考如何回应对方的反驳。我们讨论到，人工智能虽然功能强大，但其背后的数据中心会消耗大量能源，也可能导致过度生产，并使社会过度依赖技术方案，而忽视行为和制度层面的根本改变。作为第三辩手，我的任务是回应正方论点、强化我方立场，并总结为何我们应当获胜。这一过程非常有挑战，但也让我在高压下学会更有策略地思考与表达。 我很荣幸获得了 Best Third Speaker，而我们的团队也荣获 Best Team。这次经历不仅提升了我的分析能力、团队合作与公开表达能力，更让我明白，辩论不仅仅是为了赢得比赛，更重要的是通过深入讨论全球议题，学习如何以清晰、自信的方式捍卫自己的观点。 Nang […]
Year 11 学生代表马来西亚爱普森国际学校参加可持续发展大会
3月10日，五位 Year 11 学生——Nexus K.、Emira M.、Nurul A.、Ezra A. 和 Vamitra K.——前往 Nexus International School 参加可持续发展大会（Sustainability Conference）。本次活动汇聚了来自不同学校的学生，共同学习全球可持续发展所面临的挑战，并通过交流与合作，探讨年轻一代如何为推动积极的环境变化贡献力量。 在为期一天的活动中，学生们参与了多场主题工作坊，参观了不同的可持续发展主题展位，并聆听了来自马来西亚自然资源与环境可持续发展部长 YB Nik Nazmi Bin Nik Ahmad 的主旨演讲。演讲特别强调了青年参与在环境保护中的重要作用。此外，学生们还参加了多场拓展学习活动，深入了解生态保护以及全球环境行动的相关议题。 在大会上，我校学生也自豪地展示了马来西亚爱普森国际学校的 “减少纸张使用（Using Less Paper）” 校园倡议。他们向与会者介绍了学校如何通过一些简单的行为改变，在校园社区中推动更加环保、可持续的实践方式。 此次大会不仅让学生们拓展了对可持续发展议题的理解，也为他们提供了与其他同样关注环境问题的学生交流与合作的机会。通过这样的经历，学生们进一步思考如何通过实际行动，为建设更加可持续的未来贡献自己的力量。 Mr Lewis Baillie Head of Academic Physical Education
UNICEF《KePodChi》播客中分享儿童保护议题
近日，联合国儿童基金会（UNICEF）旗下的《KePodChi》播客发布了第三期节目，我有幸与多位儿童权利领域的专家共同参与录制，探讨有关庇护所与中途之家中儿童保护的问题。 在节目中，我分享了自己从小在多个庇护机构生活的亲身经历，以及马来西亚许多儿童在成长过程中所面临的现实挑战。能够参与这样一期播客节目，对我来说是一份非常特别的荣誉，因为这不仅让我有机会讲述自己的故事，更代表了一个平时较少被听见声音的群体。 这期节目于去年11月在 UNICEF Malaysia 办公室录制，整个访谈大约40分钟。我很希望大家有机会去收听，目前节目可在 YouTube 和 Spotify 上观看与收听。我们讨论的核心内容包括：马来西亚离开照护体系青少年的现实困境、社会对机构照护与收养的误解，以及最重要的一点——如何鼓励年轻人更积极地参与公共政策与社会议题讨论。 刚开始录制时，我其实非常紧张，因为这是我第一次参与这么长时间的正式录音，面对镜头的压力甚至比现场讲话更强烈。如果大家去看节目，也许会发现我在一开始显得有些犹豫，但随着交流深入，在身边这些优秀嘉宾的支持下，我慢慢建立起了信心，也更加坚定希望自己的经历能够鼓励更多人。 如果你有时间，我真心建议大家去听一听这期节目。也许你会因此更关注一些你所在意的社会议题，并勇敢地把自己的声音表达出来。 Sean Z. Year 11 Student
马来西亚莫纳什大学校园参访活动
2月4日，105名Year 12与Year 13学生在6位老师的带领下，前往马来西亚莫纳什大学（Monash University Malaysia）进行校园参访。此次活动旨在帮助学生更深入了解大学教育环境及未来升学路径。通过校园参观、学术工作坊以及与大学导师的交流互动，同学们对大学学习的要求和未来专业发展有了更加清晰的认识。 抵达校园后，师生们首先进入大学礼堂，参加关于莫纳什大学的介绍会。校方详细介绍了大学的学术课程设置以及学校的独特优势，并重点讲解了与全球多所合作大学之间的国际交流项目，让学生们对全球化的教育路径有了更广阔的视野。 随后，学生们被分成不同小组，分别参加商科、工程以及医学与健康科学三个领域的专题工作坊。 在商科工作坊中，学生通过著名的“囚徒困境”案例探讨经济决策，同时通过互动活动了解市场营销策略。 工程工作坊则带领学生学习如何利用废弃油脂制作生物柴油，并通过实践挑战体验伺服控制系统和步态分析技术。 而在医学与健康科学工作坊中，学生们参与了模拟临床技能训练，包括测量生命体征、进行简单诊断测试以及角色扮演等实践活动。 这些实践式课程让学生有机会亲身体验大学级别的教学方式与设施，远远超越课本知识的学习体验。 总体而言，本次莫纳什大学校园参访既充实又富有启发性。学生们不仅更加清楚地了解了不同学科的发展方向和全球升学机会，也对未来的学习目标和职业规划有了更清晰的思考。这次经历拓宽了学生的视野，也激励他们以更大的信心与动力规划未来。 Mr Sam Prestidge Head of Sixth Form
马来西亚LALIGA西甲足球学院最新动态
过去几个月里，我们一直持续推进足球项目的整体提升。除了不断优化训练质量、体能训练以及守门员专项培养之外，我们也在努力为球员建立更完整、更具竞争力的比赛体系。随着第三学期的到来，我们很高兴与大家分享一个重要进展，这将大大提升学生们的比赛体验。 在持续完善每周训练方法并加强身体素质发展的同时，我们已经成功规划了第三学期连续两届 ECM Youth League。这意味着学生们将在连续12个学术周的每个周六上午，迎来与不同足球学院之间的正式比赛。我们的目标，是让球员获得持续且高质量的实战机会，这对于战术理解、临场决策以及竞技成熟度的提升都至关重要。 所有联赛比赛都将在爱普森校园内举行。通过将比赛安排在校内，我们希望在保障高水平竞争环境的同时，也尽量减少对学生日常学习与生活节奏的影响。这种安排也能够帮助家庭更好地提前规划，同时确保足球发展与学业之间保持良好平衡。 在第二学期接近尾声之际，我们也想特别祝福 Year 11 与 Year 13 的学生们在模拟考试中一切顺利。大家在学术与体育两方面展现出的纪律性与投入，都让我们感到非常自豪。最后，也向所有正在斋月期间的家庭送上诚挚祝福。 Mr Diego Gutierrez Ramos Technical Director
Key Stage 3 科学课堂：在动手实验中探索“力”的奥秘
上周，Key Stage 3 的学生们通过一系列生动有趣的实践实验，深入探索了“力”这一科学主题。不同于传统课堂，本次课程采用“实验轮转”的形式，学生们分组在不同实验站之间轮流体验，在亲手操作中观察各种力在日常生活中的表现。 活动开始时，老师先向学生简要介绍了各个实验站的内容，并讲解了“力的探究任务卡”的使用方式，帮助学生明确每个实验的目标与步骤。部分实验由老师示范，大部分则鼓励学生自主探索，在实践中思考并判断不同情境下有哪些力在发挥作用。 在每个实验站，学生们需要观察器材、完成操作任务，并将结果记录在实验观察表中，同时分析相关的受力情况。 本次活动中，几个特别受欢迎的实验包括： 在“重力实验”中，学生通过蛋壳和小砝码的组合，更直观地理解了重力与物体重量之间的关系。 在“开罐器实验”中，学生通过亲手操作罐头与开罐器，体验机械作用中的推力与拉力。 “静电实验”则利用充气气球展示静电现象，让学生看到即使没有直接接触，力也能够使物体发生移动。 在“磁力实验”中，学生通过玉米片碎屑、铁屑和条形磁铁，观察磁力如何产生作用。 “浮力与空气阻力实验”通过水中的软木塞和吹风机吹动的乒乓球，帮助学生理解浮力、上推力以及空气阻力。 而“摩擦力实验”则通过点燃火柴，让学生看到摩擦如何生热并引发燃烧。 整场活动既富有趣味，也极具互动性。通过这样的实践体验，学生们不再只是停留在课本概念上，而是真正感受到那些看不见的力如何影响我们的世界。课程结束后，许多学生都意犹未尽，开始主动观察生活中无处不在的各种力。 Mrs Ellen Crann Head of Key Stage 3 Science
共建校园社区：马来西亚爱普森国际学校首届 Gotong-Royong 活动
每年在 PSHE 与 Wellness Wednesday 课程期间，学校都会组织一项特别活动，既促进学生之间的团结合作，也为整个学校社区带来积极影响。去年，学生们共同完成了一张航拍照片，拼出了 #ZERO 的字样，象征着马来西亚爱普森国际学校社区以及更广泛社会共同倡导“零歧视”的理念。 今年，为了进一步体现学校“亚洲文化传承（Asian Heritage）”这一核心价值，学生们参与了 Gotong Royong 活动。Gotong Royong 是马来西亚传统文化中重要的社区互助精神，强调人们自愿合作、互相帮助，在不求回报的前提下共同完成工作，从而建立更紧密的社会联系，并培养对集体责任的认同感。通过这一活动，学生们齐心协力，为学校不同部门以及宿舍社区提供支持。 在 Wellness Wednesday 课程中，学生们首先了解了 Gotong Royong 的概念及其文化意义，确保大家在参与活动之前能够充分理解这种传统互助精神的内涵。随后，学生们根据自己的兴趣报名参与不同的活动项目。 活动内容丰富多样，包括：设计和装饰公告栏、整理教室环境、为校园不同区域设计与张贴海报、统计和整理教室中的教学设备清单、整理体育器材与美术材料、布置与美化宿舍公共空间、修复宿舍外的长椅，以及在校园各处制作节能提醒标识，例如提醒大家及时关闭灯光和空调。 对于没有分配到特定任务的学生，他们则在导师小组中协助完成教室设备清单整理，并设计或更新导师小组教室中的公告板。 看到学生和老师们一起为学校不同领域贡献力量，是一件令人非常欣喜的事情。我们也希望将 Gotong Royong 活动发展成为学校每年的传统，并在未来继续扩大影响力，为学校以及 Bandar Baru Enstek 社区带来更多积极的改变。 衷心感谢所有参与此次活动的老师与学生，正是大家的投入与合作，让爱普森首届 Gotong Royong 活动取得了圆满成功。 Mrs Jennifer GarnettStudent Wellbeing & Assistant Headteacher, Wellbeing and Behaviour