眼见，真的为实吗？

在现代历史的大部分时间里，「亲眼所见」往往意味着一种确定性。例如，1963 年美国华盛顿大游行（March on Washington）留下的历史照片，记录了这场约有 25 万人参与的大型集会。这样的影像让我们即使身处不同年代，也仿佛能够亲眼见证历史。然而今天，人工智能（AI）已经能够生成极为逼真的图像，甚至呈现一些从未真正发生过的事件。

那么，我们还能相信自己所看到的吗？

有趣的是，这其实并不是一个全新的问题。历史学家在研究史料时，一直都会保持一定程度的审慎与质疑。照片可以经过摆拍，宣传材料可能刻意影响受众，而不同的目击者对于同一件事情，也可能留下截然不同的记忆。

即使看起来十分客观的资料，有时也只能呈现事实的其中一部分。

一个著名的例子来自斯大林时期的苏联。当一些政治人物失势后，他们的身影有时会被从历史照片中删除。曾经位高权重的苏联官员尼古拉·叶若夫（Nikolai Yezhov）便是其中一个著名例子。他曾与斯大林一同出现在一张照片中，但在 1940 年被处决后，他的身影后来也从这张照片中消失。

由此可见，修改照片这件事，早在 Photoshop 出现之前就已经存在。这也正是为什么学习历史（History）远远不只是记住年代、人物与事件。

我们的 Year 7 学生在第一学期开始学习如何像历史学家一样思考。他们通过分析第一手史料（Primary Sources），学习辨别资料中可能存在的立场与偏见，并开始提出一些非常重要的问题：这份资料是谁制作的？为什么要制作它？其中可能遗漏了什么？有没有其他证据可以支持它？

而我们的 Year 12 和 Year 13 政治学（Politics）学生，也会将许多相同的分析方法应用到当代社会中。他们会仔细审视演讲、统计数据、竞选信息，以及掌权者和寻求掌权者所提出的各种主张，并学习如何对这些信息进行分析与判断。

在今天，这些问题正变得越来越重要。

年轻一代所面对的挑战，已经不再只是「如何找到信息」。事实上，他们能够接触到的信息数量，远远超过以往任何一个世代。真正的挑战在于：面对如此庞大的信息，我们应该相信什么？

我们熟悉的一句话是——「眼见为实」（Seeing is believing）。但在一个充斥着 AI 生成图像、网络热门信息，以及源源不断资讯的时代，这句话或许也需要重新思考。如今，能够对自己所看到的内容提出问题、保持思辨，比以往任何时候都更加重要。对于马来西亚爱普森的学生而言，有一个简单的问题值得始终放在心上：「我确实看见了——但我应该相信吗？」