这个假期，想为孩子安排一段充实、有意义又启发成长的夏季体验吗？
今年7月，让孩子在马来西亚爱普森国际学校开启一段超越课堂的成长之旅。爱普森携手 Global Enrichment Programme（GEP），推出三大主题假期营，帮助学生建立自信、激发创造力，并培养未来所需的领导力。 三大营地包括： Future Ready Leadership Camp —— 未来领袖成长营 Mandarin Immersion & Leadership Camp —— 中文沉浸与领导力夏令营 K-Pop Idol Experience Camp —— K-Pop偶像体验营 Future Ready Leadership Camp —— 未来领袖成长营 专为9至16岁学生设计的未来能力培养课程，通过沉浸式每日体验，帮助学生建立自信、领导力与真实世界沟通能力，培养批判性思维、清晰表达能力，并学会自信领导。 营地详情 日期：2026年7月18日至30日 年龄：9至16岁 时长：13天 早鸟费用：MYR 7,560（含8% SST） 地点：马来西亚爱普森国际学校 为什么选择未来领袖成长营？ 建立个人领导力档案 参与真实世界项目 提升公众演讲与辩论能力 学会在压力下自信表现 培养基础财商思维 未来领袖成长营手册立即报名 Mandarin Immersion & Leadership Camp —— 中文沉浸与领导力夏令营 以语言学习为核心，专为9至16岁学生设计。课程结合中文沉浸式学习与英语领导力训练，帮助学生建立真实的中文表达自信，并在演讲、辩论与舞台表现中提升综合能力。 营地详情 […]
慈善社团走进 Yayasan Chow Kit：一次有温度的社区关怀行动
作为慈善社团持续社区服务项目的一部分，Year 12 学生 Rui Y.、Chaewon L.、Yewon J. 以及我，在指导老师 Mr Downes 的带领下，前往 Yayasan Chow Kit 进行探访。校长 Mrs Parker 也特别参与了部分行程，为本次活动增添了更多支持与鼓励。 此次探访对所有参与者而言，都是一次充实且富有意义的体验。我们有机会与中心的孩子们互动交流，同时也更深入地了解该机构在社区中所开展的重要工作与支持项目。 本学年，慈善社团通过校内义卖活动筹集的善款，被用于购买生活与学习所需物资，并在本次探访中一并捐赠给中心。看到爱普森社区的支持能够转化为切实帮助，真正惠及孩子们，这一过程令人倍感欣慰与鼓舞。同时，这也让我们更加深刻地认识到，持续的公益行动与筹款努力，能够对社会产生真实而长远的积极影响。 我们也希望，通过本次分享，能够让更多爱普森社区成员了解慈善社团的工作，并鼓励大家在未来积极参与，共同为社会带来更多温暖与改变。 Angela L. Year 12 Student
马来西亚爱普森国际学校泼水节（Thingyan）庆祝活动回顾
泼水节（Thingyan），在部分东南亚国家也被称为宋干节（Songkran），是缅甸一年中最重要的传统节日，象征着缅甸新年的到来。该节日源于佛教文化，寓意洗净过往、迎接新生，同时通过庆祝活动、文化表演与行善积德，将人们紧密联系在一起。今年，这一充满活力的节日氛围也在马来西亚爱普森国际学校得到了生动呈现。 泼水节通常持续数日，象征众神之王“Thagyamin”降临人间，记录人们一年来的善恶行为。在爱普森，这一文化内涵通过多项活动得以体现。其中，“泼水日”（Splash Day）成为最受欢迎的环节之一，学生们使用水枪互相泼水，象征洗去旧年的一切，迎接崭新的开始。活动现场气氛热烈，充分展现了节日的欢乐精神，同时也加深了学生对多元文化的理解与欣赏。 此外，学校还特别准备了泼水节主题午餐，提供缅甸传统甜点，如“蒙隆耶波”（mont lone yay paw，糯米团）以及类似煎蕊的饮品“蒙拉桑”（mont lat saung），并搭配缅甸风味餐点。美食在文化传承与社区凝聚中扮演着重要角色，这不仅让缅甸学生重温熟悉的节日味道，也让其他同学有机会体验全新的文化风味。 与此同时，“健康星期三”（Wellness Wednesday）活动也为庆祝增添了创意色彩。学生们在编织篮上绘制新年祝福，并制作折纸“帕道花”（padauk）。帕道花象征着新年第一场雨后绽放的花朵，在缅甸文化中具有重要意义，代表着新年的到来与希望的开始。 总体而言，今年的泼水节活动不仅是一次节日庆祝，更成为学校多元文化交流的重要载体。通过泼水互动、传统美食与创意手工活动，学生们深刻感受到缅甸文化的独特魅力。我们也期待，这一充满意义的传统能够在未来持续传承，成为校园文化中珍贵的一部分。 Nang Y. Year 12 Student
Highlights from Mouratoglou Academy Malaysia (MAM)
在马来西亚爱普森国际学校的Mouratoglou Academy Malaysia（MAM），我们始终坚持系统化培养路径，为学生球员提供竞技比赛、实战机会与长期发展的平衡。随着赛季深入，近期这一阶段充分展现了团队赛事、个人巡回赛以及区域与国际赛事多维发展的成果。 团队赛事表现：FOBISIA 网球锦标赛（2026年3月5日–9日） MAM 球员在 FOBISIA 网球赛事中表现亮眼，面对来自各国际学校的强劲对手，在多个年龄组别中取得优异成绩。这一赛事不仅检验个人能力，更强调团队协作，是学生运动员成长的重要平台。 冠军组别成绩： Jiwoo H. – U13 女子冠军 Mei U. – U15 女子冠军 Haqim K. – U15 男子冠军 Sirui J. – U10 亚军 Moses L. – U13 男子亚军 Aqil A. – U15 男子公开组亚军 Kazuna M. – U11 季军 Plate组别成绩： Antonio D. – U15 男子 Plate 亚军 Matthieu F. […]
走进 Forest 分院：不仅仅是比赛的胜负
很多同学会以为，宿舍学生代表（House Prefects）只有在宿舍活动或比赛临近时才需要忙碌，但实际上，这一角色背后有大量持续而细致的工作。除了参与宿舍竞赛，更重要的是推动宿舍长期发展，并与每一位同学建立联系，这些才是职责的核心所在。 作为宿舍学生领袖（Heads of House），我们需要更深入地参与宿舍日常管理。例如协助宿舍老师完成点名登记、在学生代表团队与同学之间传达信息，以及提醒大家关注即将到来的活动，确保每位同学都能及时了解安排。同时，与同学建立良好的关系也是不可或缺的一部分——无论是日常中的点滴互动，还是专门抽时间沟通交流，这些都在帮助我们更好地理解与支持大家。 此外，我们还与宿舍学生领导团队紧密合作。团队中设有不同职责的学生代表，例如活动负责人（Social Captain）负责周末的社交活动组织，学术负责人（Academic Captain）则与大家分享学习方法与技巧。作为宿舍学生领袖，我们需要确保各项职责顺利推进，让整个宿舍保持活跃、有凝聚力。 一些固定活动，如“分院家庭时间”（House Family Time），完全由学生团队策划与执行。每两周一次，同学们会围绕有趣或富有创意的主题进行分享，为大家带来轻松愉快的时光。在我们任期的最后阶段，还将开展一项特别项目——由 Year 13 学生互相准备演讲，每位同学都会介绍另一位同学，让每个人既成为讲述者，也成为被讲述者，从而进一步加深彼此之间的理解与连接。 总体而言，尽管目前在分院积分榜（House Cup）中排名靠后，但我们依然非常珍惜这段经历，也为 Forest 创立初期所取得的成果感到自豪。或许在比赛成绩上仍有提升空间，但我们在社区氛围、团队凝聚力以及归属感方面所建立的优势，是任何排名都无法替代的。许多来访的老师也一致认为，Forest 拥有极具感染力的氛围与活力，而这正是我们最引以为傲的地方。 Dylan S. and Thomas D. Head & Deputy Head of Forest House
剑桥申请制胜指南大师课回顾
近期，我校 Year 7 至 Year 12 学生参加了一场高含金量大师课，由 Dr Kamran Yunus（Downing College 招生主任）主讲。课程系统讲解了剑桥申请流程，重点解析学院制（Collegiate System），并为学生提供了切实可行的申请策略与准备方向。 课程一开始便澄清了家长与学生常见的误区：剑桥各学院在学习资源与教学质量上并无差异，所有学生均共享统一的课程体系与师资。不同学院的差别更多体现在生活氛围与社群体验，因此选择学院应以“是否适合自己”为核心，而非“学术优势”。 本次大师课的核心之一，是对“个人文书”的深入解析。老师强调，相比罗列大量活动，顶尖大学更看重学生在少数与专业高度相关的学术延伸（supercurricular）中的“深度参与”。例如，阅读本身并不足以加分，关键在于学生能否清晰表达自己的理解，建立知识之间的联系，并展现批判性思考。 此外，课程也特别强调“真实性”。学生应选择真正感兴趣的学术探索方向，这不仅有助于形成更有深度的思考与表达，也更容易在申请中体现出真实的学术热情。这种由内而外的学习动力，正是剑桥等顶尖大学最为看重的核心素养之一。 整体而言，本次大师课不仅帮助学生更清晰地理解剑桥申请逻辑，也为他们建立了更具策略性的准备方向。通过强调深度学习、独立思考与真实表达，课程进一步强化了学生冲刺顶尖学府所需的关键能力。 此类高质量升学指导活动，也正体现了马来西亚爱普森国际学校在升学规划方面的专业支持与前瞻布局，帮助学生以更加自信且有方向感的姿态迈向理想大学。 Ms Anna Macleod Head of Higher Education
马来西亚LALIGA西甲足球学院赛事精彩回顾
在为期两周的 ECM Youth League（青少年联赛）中，各支队伍展现了极高的热情与投入，不仅在比赛中全力以赴，更重要的是，每一位球员都真正享受了比赛的过程。这项赛事不仅在竞技与运动层面带来成长，同时也在社交与情感发展方面发挥了积极作用。参赛队伍由马来西亚爱普森国际学校学生与来自八打灵再也（Petaling Jaya）年度项目的球员共同组成，为学生创造了跨校园交流的机会，结识新朋友，拓展视野。 本次联赛的比赛于2026年4月25日（星期六）进行，并于5月2日举行了决赛及颁奖典礼，为表现优异的队伍颁发奖杯与奖牌。在此，我们衷心感谢所有球员及家长在整个赛事期间的支持与参与。 此外，我们也提醒各位家长，目前所有学院球员均可通过LALIGA Academy Malaysia官方网站，免费报名参加今年的LALIGA暑期训练营（英式夏令营）。今年的夏令营尤为特别，在第二阶段结束后，球队将参加国际JSE锦标赛。该赛事将于2026年7月9日至12日在Universiti Putra Malaysia举行。 我们期待更多学生参与其中，在高水平赛事与训练环境中不断成长与突破。 Mr Diego Gutierrez RamosTechnical Director
从积分到“龙之数学”：一场难忘的π日之旅
提到数学，许多人脑海中浮现的往往是复杂的公式、函数图像和令人头疼的方程。但在今年的“π日”（3月14日），KLSMC（吉隆坡中学数学挑战赛）却展现了数学的另一面——充满讨论、音乐、游戏与美食的多元体验。 在 Mr Wallace 与 Mr Baloyo 数周的指导与准备后，马来西亚爱普森国际学校 Year 11、12 与 13 的学生们齐聚吉隆坡，参加本次比赛。短时间内，我们结识了来自不同国际学校的学生，大家都带着既紧张又期待的心情迎接即将开始的挑战。统一的比赛T恤让现场迅速建立起一种团队归属感，也让整场活动更像一次互动体验，而不仅仅是一场竞赛。 破冰环节之后，开幕式通过一场 Kahoot 问答迅速点燃现场气氛，随后比赛正式开始。第一轮“积分（Integration）”环节节奏紧张，各队迅速进入状态。来自不同年级的六支队伍（Year 11、12、13各两队）展开激烈讨论。这个环节最突出的特点是团队合作——大家分工解题、交换思路、共同验证答案，这种协作精神也贯穿了整场比赛。 在享用完户外自助午餐后，比赛进入“证明（Proof）”环节。这一轮涉及更复杂的概念，需要团队成员之间更紧密的沟通与推理，不断修正思路，直到达成一致结论。随后进行的“费米问题（Fermi）”环节，则成为当天最令人印象深刻的部分之一。不同于传统的微积分或函数题，这一轮更强调估算与逻辑思维，例如比较“海滩上的沙粒数量与银河系中的星星数量”。没有固定公式，意味着我们可以充分发挥创造力，在讨论中提出假设、不断修正，并共同得出答案。 最后一轮“Dragon Maths（龙之数学）”是接力赛形式的挑战。团队成员共同解题，同时由一名队员奔跑提交答案。这一环节节奏最快，也最具紧张感。除了争取更好的名次，大家也被赛后即将开始的日落晚餐所激励。比赛结束后，我们走出赛场，在夕阳下享用晚餐，伴随着“Klasstonbury” DJ 的音乐，气氛轻松愉快。大家在图书馆台阶前合影留念，随后迎来成绩公布——爱普森团队在“Dragon Maths”环节中斩获奖牌，并在整体排名中位列参赛学校的前半区。 然而，这一天最珍贵的收获，并不仅仅是名次或奖项。更重要的是我们在比赛中建立的互动与连接，以及面对难题时依然保持的积极心态。通过这次经历，我们更加坚定：只要团队协作，再复杂的问题——无论是海滩上的沙粒，还是宇宙中的星辰——都能够被我们一步步解开。 参赛学生名单： Year 11：Yahan Z., Xinyue W., Jingyi Z., Bingyi L., Ruitian W., Wenqi C., Minseong K., Yusi C. Year 12：Zi L., Soe S., Linn H., Let L., Susan Z., Kyi S., […]
如何培养孩子的韧性（Resilience）
《牛津英语词典》将“韧性”定义为：在经历不愉快事件（如冲击或伤害）后，能够迅速恢复的能力。 当我们思考当今如何培养孩子的韧性时，我常常会想起几年前的一次驾驶经历。那天我在高速公路上，遭遇极端恶劣的天气，情况严重到许多司机都选择把车停在路边等待风暴过去。而我却选择了一条看似“更少人走的路”——继续前行。 这并不容易。当时的环境令人不安，我也曾多次怀疑自己的决定。然而，仅仅几百米后，我却驶出了风暴，迎来了晴朗的天空，而那些选择停下来的车辆，反而在风雨中停留了更长时间。 这段经历一直让我深思，也引出了一个重要的问题：当孩子在面对困难、失败或挫折时，我们如何鼓励他们继续“向前开”，而不是选择“停下来”？ 虽然“韧性”在学校的PSHE课程中有所涉及，但真正让它产生意义的，往往不是理论本身，而是亲身经历。很多时候，正是在面对挑战并努力克服的过程中，孩子才能真正建立起韧性。看似“不愉快”的经历，反而成为最宝贵的成长契机。我们当然不希望孩子遭遇困难，但这些经历却给予他们练习与强化韧性的机会。 在培养孩子韧性的过程中，我们的角色，是帮助他们克服“想要停下来”的本能。当孩子遇到困难时，为他们提供“更轻松的选择”固然容易，但更重要的是鼓励他们坚持走下去。这条路往往更具挑战，需要勇气、坚持，以及面对不适的能力。然而，正是这样的过程，帮助他们建立起真正的内在力量，使他们在未来面对各种挑战时更加从容与坚定。 让我们一起帮助孩子培养韧性——不是在风暴中停下脚步，而是学会穿越风雨前行。因为真正的成长，不是在等待困难过去，而是在经历中不断前进。 Mrs Jennifer Garnett Assistant Headteacher, Wellbeing and Behaviour
器乐比赛再创新高，参与人数创纪录，音乐才华尽显
今年的器乐比赛迎来了创纪录的参赛人数，从小学到中学，近70位学生在为期一天的比赛中登台演出。比赛按照不同乐器类别及水平分组，从初级到高级不等，充分展现了学生们的投入与坚持，也体现了学校整体音乐素养的持续提升。 比赛在爱普森剧院举行的晚间音乐会中圆满落幕，各组别的入围选手在家长与朋友面前进行精彩演出。整场比赛水准始终保持高水平，尤其是高级组，其表现甚至可媲美专业音乐学院的比赛标准。 本次比赛特别邀请到马来西亚爱乐乐团创始成员之一、著名大提琴演奏家 Gerald Davis 担任评委。他高度评价了学生们的演出质量以及参赛乐器的多样性。除了小提琴与钢琴等传统乐器外，学生们还展示了小号、萨克斯、长笛、单簧管、大提琴、电吉他与古典吉他等演奏，更包括中国传统乐器如笛子与二胡，这样丰富的组合在国际学校中并不多见。 评委还特别提到，初级组的表现“远超初学水平”，体现出学生们从早期阶段便打下了扎实的音乐基础。 随着赛事影响力与参与度的不断提升，明年的器乐比赛预计将扩展为两天，为更多学生提供展示与成长的平台。 本次活动充分展现了马来西亚爱普森国际学校音乐教育的深度与广度，在高参与度的基础上，各个层级都呈现出卓越的表现。 特别感谢学术音乐负责人 Mr Nicholas Smith 的精心策划与组织，使本次活动取得圆满成功。 Mr Russell Crann Director of Performing Arts