エプソムのゴルフアカデミー｜ハイライト
今学期は、アカデミーにとって非常に充実した忙しい期間となりました。接戦が続いたMatchplay Leagueの開催に加え、Golfzon Leadbetter Academyへの移行など、コース内外で多くの出来事がありました。Matchplay決勝戦を控え、さらに生徒たちは国際大会への準備も進めており、学期の締めくくりにふさわしい内容となっています。 今学期を通して実施されたMatchplay Leagueは、これまでで最も接戦となる大会となりました。グループステージの激しい戦いを経て、各プール（A・B）から上位2名が準決勝へ進出し、準決勝は3月2日（月）に行われました。James Y.、Adrianna S.、Afham O.、Sean C.の4名が見事に準決勝進出を果たしました。 試合は予想通り非常に接戦となりました。James Y.は優れたコースマネジメントを発揮し、Sean C.に対して2&1で勝利しました。もう一つの準決勝では、Afham O.とAdrianna S.が接戦を繰り広げ、プレーオフにもつれ込む展開となりましたが、最終的にAfham O.が勝利を収めました。決勝戦は3月11日（水）にKota Seriemas Golf & Country Clubで行われ、Afham O.とJames Y.が18ホールで優勝を争います。Mizunoがスポンサーを務める素晴らしい賞品と、美しいトロフィーが今学期のMatchplay League優勝者に贈られます。 また、Golfzon Leadbetter Academyへの移行により、今学期は全体として非常に前向きな成果を得ることができました。今後に向けて、アカデミー生9名と非アカデミー生2名の計11名が、3月15日〜19日にマニラで開催されるFOBISIA Golf 2026に出場する予定です。出場選手はAdrianna S.、Afham O.、Danish J.、Tomo K.、Chengxiang H.、Seohyun C.、Ken M.、Xingyu L.、Sean C.、Zoe H.-W.、Zaq H.-W.です。これほど多くの生徒が代表として参加することを誇りに思うとともに、大会での健闘を心より願っています。 Mr Yusuf RaidhanGolf Coach
バンコクのインターでFOBISIAサステナビリティカンファレンス｜エプソムかレジ
Year 8〜11の18名の生徒が、バンコクにあるPatana International School主催のFOBISIAサステナビリティカンファレンスに参加する機会を得ました。本イベントは、地域のさまざまな学校から生徒が集まり、環境に関する重要な課題を学び、若者として持続可能な未来にどう貢献できるかを考える場となりました。 カンファレンスでは、持続可能性への実践的アプローチを体験できるハンズオンワークショップが行われました。あるセッションでは、環境に配慮した材料を使って石鹸を作る実習を通じて、日用品も環境負荷を抑えて作ることができることを学びました。また別のワークショップでは、リサイクル素材でキーホルダーを制作し、創造的な再利用の方法や廃棄物削減の重要性を体験しました。 さらに、サステナビリティ関連分野で活躍するゲストスピーカーによる講演も行われ、生徒たちは産業界がどのように環境への配慮を実践しているかや、自然生態系における生物多様性の保護の重要性について学びました。これらのセッションは、科学的理解と創造的思考が持続可能な開発を支えることを理解する貴重な機会となりました。 この遠足のハイライトはネイチャーフォトコンペティションで、生徒たちは自然の美しさや重要性を表現する写真撮影に挑戦しました。その結果、Lexing Z.が優れた写真で賞を受賞し、創造性と自然への理解を示す成果となりました。 この遠足は、生徒全員にとって刺激的で学びの多い体験となりました。国際学校の仲間と協働することで理解を深め、持続可能性について考え、自分たちの行動が地球を守るためにどう役立つかを振り返る機会となりました。生徒たちは積極的かつ成熟した態度で学校を代表し、多くのアイデアを持ち帰り、校内で持続可能な取り組みを推進するきっかけとなりました。 Ms Julia MartinezHead of Science
FOBISIA数学大会に参加したエプソムカレッジ マレーシアの生徒たち
2月5日、Year 7とYear 8の4名の生徒が、バンコク Patana Schoolで開催されたFOBISIA Maths Tripに参加するため、期待に胸を膨らませて出発しました。 到着後は現地で準備を進めるとともに、東南アジア各地から集まったさまざまな学校の生徒たちとの交流を深めました。 大会初日は、緊張感がありながらも非常に充実した一日となりました。最初に行われたのは個人戦で、参加者はそれぞれ静かな環境の中で独立して問題に取り組み、自身の問題解決能力を試しました。問題は難易度の高いものでしたが、生徒たちは粘り強く取り組み、一つひとつの問題を丁寧に考えながら最善を尽くしました。 続いて行われたのはCross Number Roundで、論理的思考力が求められるラウンドです。チーム戦ではありましたが、“across”と“down”の答えについて互いに相談することは許されていませんでした。そのような制限がある中でも、チームとして効果的に協力し、高得点を獲得することができました。その後は、数学的思考力とプレッシャーの中でのコミュニケーション力が試される難易度の高いTiger Roundに挑戦しました。 さらにPoster Roundでは、「The Seven Bridges of Königsberg（ケーニヒスベルクの七つの橋）」をテーマにポスターを作成しました。この活動では、問題の数学的背景を分析するとともに、アイデアを分かりやすく創造的に表現することが求められました。 長時間にわたる集中と問題解決の後には、トランポリンパークを訪れ、リフレッシュしながら楽しい時間を過ごしました。 2日目は、スピード感のあるRelay Roundからスタートしました。チームで協力しながら問題を解き、1人のメンバーが審判のもとへ次の問題を受け取りに走るという形式で、体力面と頭脳の両方が試されるラウンドでした。続くTiger Roundは引き続き難易度の高いものでしたが、前日よりもやや取り組みやすく感じられました。 その後のCarousel Roundでは、短い数学ゲームが連続して行われ、チームメンバーそれぞれの得意分野を活かしながら挑戦しました。 最後には表彰式が行われ、参加者全員が結果発表を楽しみに待ちながら、お互いの努力を称え合いました。チームとしてのメダル獲得には至りませんでしたが、生徒たちはチームワーク、粘り強さ、批判的思考、そして創造性について多くを学ぶことができました。特にJiyun C.は素晴らしい成果を収め、個人戦で銀メダルを獲得し、東南アジア各地から集まった180名の優秀な生徒の中で第2位という成績を収めました。 数学、協力、そして楽しい体験に満ちた数日間を経て、生徒たちは日曜日に帰路につきました。この遠征は単なる競技の場ではなく、学び、チームワーク、そして仲間とのかけがえのない思い出を作る貴重な機会となりました。 エプソムカレッジ マレーシア参加生徒Year 8: Mingxi H., Hyoseo K. Year 7: Nik Sofia N., Jiyun C. Mr Jack Wallace Mathematics Teacher
FOBISIA オンライン創作 コンペティション
ドラマデパートメントでは、IGCSEの生徒たちがFOBISIA Online Devising Competition（Key Stage 4部門）で優勝したことを大変誇りに思います。この大会のテーマは「2125: The Last City」で、Wellington College International School Bangkokが主催しました。今回の受賞は、生徒たちが発揮した創造力、チームワーク、そして献身的な取り組みの賜物であり、本当に素晴らしい成果です。 このコンペティションでは、FOBISIA加盟校の生徒たちが、100年後の未来の世界を想像するというクリエイティブなテーマに基づいて作品を制作しました。 「時は2125年。あなたは“最後の都市”に生きている。 人類は、最後に残された都市にしがみつくように生き延びている。 どのような物語が語られるのか？ 誰が生き残るのか？ 何が失われ、そして何がまだ見つかるのだろうか？」 このテーマを出発点として、生徒たちはそれぞれの解釈をもとにオリジナルの演劇作品を創作しました。 生徒たちは少人数のグループに分かれ、短いオリジナルパフォーマンスを制作しました。作品自体は短いものでしたが、その過程には大きな挑戦が伴いました。生徒たちは協力しながら明確なストーリーを構築し、パフォーマンススキルを用いて自分たちのアイデアを舞台上で表現する必要がありました。 本校の生徒たちは、この挑戦に対して豊かな想像力と熱意をもって取り組みました。ディスカッション、リハーサル、そしてさまざまな試行錯誤を重ねる中で、思慮深く独創的なパフォーマンスを作り上げました。特に印象的だったのは、グループとしての一体感の強さと、互いを支え合いながら作品を発展させていった姿です。最初のアイデアが、自信に満ちた魅力的な最終パフォーマンスへと成長していく様子を見ることができ、大きな喜びでした。 今回のプロジェクトに情熱と努力を注いだMysha D.、Malaaika W.、Joshua G.の3名に心からお祝いを伝えたいと思います。このような機会は、生徒たちが創造的な挑戦に取り組み、協働しながら、自分たちのアイデアをより広い観客と共有する喜びを体験する貴重な場となります。彼らの成功は十分に称えられるべきものであり、学校そしてドラマデパートメントを誇り高く代表してくれました。 また、リハーサルや撮影の過程で生徒たちを支えてくださったMrs GarnettとMrs Longにも感謝を申し上げます。お二人の事務面でのサポートや指導、そして温かい励ましが、生徒たちが作品を形にし、アイデアを舞台へと実現させる大きな助けとなりました。 この素晴らしい成果を私たちは大変誇りに思っており、今後生徒たちがどのような創作活動を見せてくれるのか、今からとても楽しみにしています。 Mrs Tamlyn Calder Head of Drama
大学進学準備は想像より早く始まっている｜エプソムカレッジ
私がこの傾向に気づいたとき2人の生徒ー。 成績は同じで、予測される試験結果も同じ。しかし一方は有力大学から複数の合格オファーを受け取り、もう一方は選考から外れてしまいました。 キャリアの初期、私はそれを運やその年の出願数の多さによるものだと思っていました。しかし同じパターンが何度も繰り返されるのを見て、私はより注意深く観察するようになり、気がついたのです。成功した生徒たちは、シラバスを超えて読書をし、小さなプロジェクトに取り組み、自分の考え方に影響を与えた経験について語ることができていました。 一方で、うまくいかなかった生徒たちが何か間違ったことをしていたわけではありません。単にそれらの力を育てる機会がなかっただけなのです。そしてYear 13になった頃には、それらを十分に築く時間が残されていないことが多いのです。 大学のアドミッションチームが本当に見ているもの大学の選考基準は国や制度によって異なりますが、共通している点があります。それは、成績は必要条件ではあるものの、それだけでは十分ではないということです。 イギリスの大学では、出願前に志望分野に真剣に取り組んできたかどうかが重視されます。つまり、授業内容を超えた読書やコンペティション、関連する経験を通してその分野を探究してきたか、そしてそれについて自分の言葉で深く語れるかが重要になります。 アメリカの大学では、出願書類全体が総合的に評価されます。学業成績、パーソナルエッセイ、課外活動、教師からの推薦状などが含まれます。アドミッションチームは単に成績の条件を満たしているかを見るのではなく、その学生が大学コミュニティにどのような価値をもたらすかを考えながらクラスを構成しているのです。 アジアの多くの大学では依然として学業成績が最も重要な基準ですが、ランキング上位の大学では、成績に加えて知的な関心や考えを明確に伝える力の証拠も重視される傾向が強まっています。 実際には、こうした準備はYear 9頃から始め、Year 13まで段階的に発展させていくことが望ましいと言えます。Year 10およびYear 11での科目選択は、多くの家庭が思っている以上に重要であり、特に医学、工学、法律といった競争率の高い分野では大きな影響を与えます。 また、課外活動については、多くの活動に短期間参加するよりも、1つまたは2つの活動に長く継続して取り組むことの方がはるかに評価されます。数年間にわたり本格的なスキルを磨き、困難を経験しながら成長してきた生徒は、自分自身の経験として語れる内容を持つことができます。 生徒が取り組んだプロジェクトや活動、そこから学んだことを簡単に記録しておくことも有益です。これは将来的にパーソナルステートメントや面接で活用できる重要な材料になります。 教育研究者のProfessor John Hattieは、「自分の目標を理解し、学びを振り返る生徒は、より大きな学業成果を上げる傾向がある」と述べています。つまり、このプロセスは大学出願の準備だけでなく、学業成績の向上にもつながるのです。 人工知能（AI）について現在、多くの生徒がAIを利用しており、大学側もその事実を認識しています。AIによって書かれたエッセイは、洗練されているように見える一方で内容が曖昧であることがよくあります。高度な語彙を使いながら、実際にはほとんど具体的な内容が語られていないのです。具体的な経験や迷いの瞬間がなく、その生徒自身が深く考えた痕跡もあまり見られません。 アドミッション担当者は毎年何千もの出願書類を読んでおり、このような文章はすぐに見抜きます。パーソナルステートメントがその生徒自身の考えを反映していないのではないかと疑われた瞬間、その出願の信頼性は大きく損なわれてしまいます。 AIはフィードバックや構成を整えるためのツールとしては有用ですが、思考そのものをAIに任せるべきではありません。 保護者の皆さまへ保護者ができる最も大切なことは、早い段階から関心を持ち、子どもに問いかけ続けることです。お子さまは本当に何に興味を持っているのでしょうか。活動に深く取り組んでいるでしょうか。それとも表面的に多くの活動を並べているだけでしょうか。そして、自分の経験から何を学んだのかを説明できるでしょうか。 学校は体系的なサポートや専門的なアドバイス、そして強力な推薦状を提供します。そして、保護者がこのプロセスに継続的に関わることで、生徒にとって大きな支えとなります。 どんな外部エージェントであっても、選抜の厳しい大学への合格を保証することはできません。最終的な判断は、それぞれの大学が出願書類の内容に基づいて行います。 強い出願書類を生み出すのは、時間をかけた準備、誠実な自己振り返り、そして継続的な努力なのです。 Dr Terence McAdams Chief Education Officer
エプソム マレーシア｜副生徒会長の支え
今年、Deputy Heads of College（副生徒会長）として活動する中で、私たちはエプソムカレッジ マレーシアの生徒たちの学校生活を象徴するさまざまな場面に関わる機会を得てきました。Heads of College（生徒会長）と密接に協力することで、生徒リーダーとしての責任についてもより深く理解することができました。エプソムカレッジ マレーシアが成長し、その影響力を広げていく中で、私たち自身も新たな挑戦に取り組みながら学校コミュニティへの貢献を続けています。 私たちがHeads of Collegeをサポートする主な方法の一つは、学校コミュニティの共有された思い出を形にするプロジェクトの調整を行うことです。今年はYearbook Committeeの運営を担当し、生徒たちの精神や成果を反映した年鑑づくりを進めてきました。生徒からの寄稿の管理やテーマ・レイアウトの検討などを行いながら、さまざまなprefectチーム（生徒会員）と連携し、年鑑がその年度の学びや思い出を記録する意義深いものとなるよう取り組んでいます。 また現在は、Social Prefectsや他の生徒たちと協力しながら、Year 13 Promの企画にも取り組んでいます。これは学校生活の締めくくりを飾る、最も楽しみにされているイベントの一つです。Friends of Epsomとの話し合いを経て、現在はイベントのテーマや当日の雰囲気づくりの最終調整を進めています。卒業を控えた生徒たちが集まり、これまでの学校生活を振り返りながら次のステージへ進む前に思い出を共有できる、特別な一夜となることを目指しています。 同時に、卒業式の準備も進められています。Heads of Collegeをサポートしながら式典のさまざまな要素の準備に関わり、Class of 2026の生徒たちの成果をしっかりと称える式となるよう取り組んでいます。大学合格やA-Level試験の修了など、生徒たちの努力の成果を祝う、エプソムカレッジ マレーシアでの時間を締めくくるにふさわしい機会となる予定です。 Deputy Heads of Collegeとしての経験は、私たちにとって非常に意義深く、充実したものとなっています。さまざまなプロジェクトを支え、複数のprefectチームと協力する中で、エプソムカレッジ マレーシアのコミュニティにおけるリーダーシップや協働について多くのことを学ぶことができました。エプソムで過ごす時間は残りわずかとなりましたが、最後までこの学校コミュニティに前向きな形で貢献していきたいと考えています。 Khai L. & Terry K. Deputy Heads of College
エプソムの時事ジャーナル：対立と協力
この度、Epsom Current Affairs Journalの第1号「Conflict & Cooperation」を発表いたします。この生徒主体のジャーナルは、国際的・地域的な問題について探究し、洞察や分析を示す学生たちの好奇心と献身を紹介するものです。国際関係の学術誌のような査読付き専門誌とは異なりますが、生徒の批判的思考力や現代的なテーマへの理解を育む目的で発行されています。 今学期、生徒たちは国際紛争や人道上の課題、制度の失敗など、複雑なテーマに対して深い思考と独自の視点で取り組みました。 たとえば： Adele F.（Year 12）は、富・権力・正義の緊張関係について考察し、権力が民主主義を弱める可能性について示唆しました。 Arman I.（Year 12）は、米国のグリーンランドに対する政策の影響について分析しました。 Dahlia M.（Year 10）は、米国のベネズエラ介入を1930年代の宥和政策と比較しました。 Deria M.（Year 12）は、ハイチの地震やシリア内戦など人道的危機への国連の対応について検討しました。 他にも、南東アジアの紛争やロシア・ウクライナ紛争、国連の制度的な課題、タイ・カンボジア国境の歴史的建造物への影響、イスラエル・パレスチナ問題における宗教的物語、チャゴス諸島を巡る法的境界と植民地の現実といったテーマについて、生徒たちが地域的・世界的な視点から分析を行いました。 また、ジャーナル制作のリーダーシップチーム（編集長のRavishanker S.、EditorのNang Y.、Layout DesignerのKatelyn O.）の献身的な支えによって、この出版物が形となりました。 この「Conflict & Cooperation」は、生徒たちの洞察力、創造性、分析力を称えるものであり、次号のテーマである「Growth and Greed」への期待を高めています。さらに、新たな執筆者を歓迎しながら、生徒たちが自分たちの社会や世界についてさらに深く探求していくことを励ましています。 保護者の皆様も、こちらのリンクから第 1 巻をぜひご覧になってみてください。Epsom Current Affairs Journal – Volume 1. Mr Dominic Walmsley History & Politics Teacher
エプソムカレッジ マレーシアのサマーキャンプ｜グローバルエンリッチメントプログラム（GEP）との協働
この夏、エプソムカレッジ マレーシアはGlobal Enrichment Programme（GEP）との協働により、生徒の好奇心やリーダーシップ、そしてグローバルな視野を育む2つのサマーキャンプを開催します。Wild Minds CampとBritish Summer School（BSS）は、没入型の学びを通じて新しいスキルを身につけ、自信を育み、世界各国の仲間とのつながりを築くことができるプログラムです。最先端技術の探究から英国式ボーディングスクールの生活体験まで、両キャンプとも実践的な学びと異文化体験を通して生徒の成長を促します。 The Wild Minds Camp https://www.youtube.com/watch?v=I4QRY1742Hk Wild Minds Campは、人工知能（AI）、起業家精神、そして環境保全という分野が交差するテーマを探究するユニークなプログラムです。クアラルンプールとボルネオで実施され、テクノロジーを中心としたワークショップと実際の自然環境での体験学習を組み合わせています。テクノロジーや自然保護分野の経験豊富な教師やメンターの指導のもと、生徒たちは新しいテクノロジーがどのように持続可能な社会づくりに役立つのかを学びながら、リーダーシップやクリティカルシンキングを育みます。さまざまな課題やプロジェクトに協働で取り組むことで、イノベーションが未来をどのように前向きに変えていく可能性を持つのかを理解していきます。 学習面に加え、このキャンプではチームワークや体験型学習も重視しています。生徒たちは引率付きの国内線フライトで移動し、コミュニケーション力や創造性、協働力を育てるために設計された活動に参加します。 ※本キャンプは英語力B1以上の生徒が対象です。 日程 28 June – 5 July 2026 5 July – 12 July 2026 Register Now for Wild Minds CampBritish Summer School (BSS) https://www.youtube.com/watch?v=Cy6o9cZpja0 夏の後半には、9歳から17歳の生徒を対象にBritish Summer School（BSS）を開催します。このプログラムでは、英国式ボーディングスクールの生活を体験しながら学ぶ機会が提供されます。魅力的な授業やクリエイティブなプロジェクト、文化体験を通じて、生徒たちは自信を高めるとともに英語でのコミュニケーション能力を向上させていきます。 このプログラムは、アカデミックな学びとインタラクティブなアクティビティを組み合わせることで、学びを常に活発で楽しいものにしています。英語環境の中で生活することで、語学力の向上だけでなく、自立心や国際的な視野も自然と育まれていきます。 日程 18 July – 30 July 2026 31 July – […]
エプソムの女子寮｜休日の過ごし方や試験後のリフレッシュ
Rosebery ハウスでの生徒生活は、週末に行われたさまざまな楽しい活動により、引き続き活気と熱気に満ちています。 ショッピングモールへのハウススピリットトリップやレーザータグのゲームは、ボーダーの生徒たちにとってリラックスしながら交流を深め、友情をさらに強める良い機会となりました。レーザータグのようなアクティビティは、チームワークやコミュニケーション、そして健全な競争心を育み、ハウスの団結力を高めることにつながります。こうした共通の体験は、ボーダー同士の思い出を増やし、コミュニティとしてのつながりをより強いものにしてくれます。 また、模擬試験を終えたYear 11とYear 13の生徒たちへのご褒美として、特別な時間を設けました。Mock A-LevelおよびIGCSE試験に向けて努力してきた生徒たちの頑張りを称える良い機会となりました。土曜日の夜には、学校横のMercatoでの外食を楽しみ、試験での努力を祝うとともに、試験週間の緊張から解放されてリフレッシュする時間となりました。このような機会は、生徒たちのモチベーションを高めるだけでなく、コミュニティとしての結束をさらに深めることにもつながっています。 Mrs Emily Spivey Rosebery Housemistress
エプソムの男子寮｜第二の家の作り方とは
ボーディングハウスのコミュニティにおいて、生徒によるリーダーシップは、その成功と雰囲気を形づくるうえで重要な役割を担っています。Head House PrefectとDeputy Head House Prefectは、模範となる存在であるだけでなく、生徒とスタッフをつなぐ大切な架け橋でもあります。彼らのリーダーシップ、誠実さ、そして奉仕の精神を通して、互いを尊重し合い、誰もが受け入れられ、責任を分かち合う文化が育まれています。 新入生を迎え入れる場面やハウスイベントのサポート、またスタッフとの話し合いの場で生徒の声を代表するなど、彼らはコミュニティの結束や生徒のウェルビーイング向上に大きく貢献しています。 Mahaliana R.（Propert 寮長）「副寮長とともに、団結、誇り、そしてチームワークを通してPropert ハウスの結束をさらに強めていきたいと思っています。すべての生徒が支えられ、声を聞いてもらえ、そして大切にされていると感じられる環境を作っていきます。また、私たちの多くにとって“第二の家”ともいえるこのハウスの仲間を鼓舞するため、ハウス対抗の競技にも積極的に参加していきます。」 Hasif R.（Propert 副寮長）「Propert ハウスの副寮長として、僕たちのハウスが“最高のハウス”という称号を守り続けられるよう努めます。これまでの前向きでフレンドリーな環境を維持しながら、ハウス対抗の競技でも引き続き良い成果を出していきたいと思います。学業とスポーツの両方での経験を活かし、Head of Propertとともにハウスを成功へと導いていきます。」 2人の今後の活躍を心より応援するとともに、これからの一年間のリーダーシップに期待しています。 Mr Matthew RichardsonPropert Housemaster