本学期学生代表管理心得
回顾本学期，我们在管理学生代表团队时承担了许多责任，包括协调各项任务、保持组织有序，并确保每位学生代表都能高效完成自己的工作。这些经历不仅提升了我们的领导能力，也让我们对不同的管理方式有了深刻理解，例如如何激励团队，以及如何确保每项任务按时高质量完成。 本学期最大的挑战之一是沟通。尤其在考试季，每一场考试都对预测成绩和大学申请至关重要。我们必须确保每位学生代表都清楚自己在即将到来的活动中的职责，同时在尊重学业优先的前提下，持续激励团队主动承担任务。 为了增强团队透明度，我们每周召开例会，并制定午餐值勤表和集会轮值表。通过这些安排，每位学生代表都能清楚了解自己的责任。即使部分学生代表在某些时间有其他安排，团队成员依然积极互相协助，乐于承担任务。 在学校各类活动的组织中，我们团队坚持一条原则：凡有空，必参与。无论哪个部门主办活动，整个学生代表团队都会参与活动的策划和执行，例如Epsom Live Talks、开放日及各类社交活动，确保每场活动顺利进行。 随着圣诞节临近，学生代表团队策划并组织了一系列节日活动，与全体学生共同庆祝。通过无数节余时间、会议和晚间排练，我们为Sixth Forms举办了圣诞社交活动、表演及秘密礼物交换，共有超过100名学生参加。整个团队齐心协力，支持社交活动负责人，确保活动圆满完成。 通过第一学期的工作，学生代表团队培养了强烈的团队意识和社区归属感。从会议中的小细节到全校活动的举办，每位学生代表都认真投入，努力完成各项职责。我们期待在第二学期为爱普森社区带来更多欢乐与美好回忆！ Kelsie T. and Charles D. Heads of College 25/26
庆祝东盟青少年锦标赛的成功
东盟青少年锦标赛为我们的年度活动画上了精彩的句号，既展现了激烈的竞争精神，也彰显了我们不断发展的高尔夫学院实力。学生们在球场上的出色表现，以及来自合作伙伴的大力支持，让这场比赛成为了学院的重要里程碑。在此，我们特别回顾比赛亮点，表彰优秀学员的卓越表现，并总结这一年满载进步、投入与发展势头的精彩历程。 首届东盟青少年锦标赛于十一月底成功举办，吸引了来自马来西亚及周边地区的130名青少年高尔夫爱好者参与，超出所有预期。如此热烈的反响，显示了青少年高尔夫日益增长的关注度，也凸显了培养年轻人才的平台的重要性。我们衷心感谢赞助商与合作伙伴——Mizuno、亚航（AirAsia）、Asian Junior Masters、马来西亚爱普森国际学校及Kota Seriemas高尔夫俱乐部——在赛事筹办过程中给予的鼎力支持。 本次比赛共有13名学院学员参赛，表现尤为突出。值得关注的成绩包括： Wooso K. 在男子B组中获得亚军，并在总成绩中名列第三； Afham O. 在男子B组中获得季军； Adrianna S. 在女子B组中获得第四名； Danish D. 在男子B组中也表现出色，获得第四名。 这些成绩充分体现了学员们全年辛勤训练与投入的成果。 在庆祝这些成绩的同时，我们也送上最诚挚的新年祝福。2025年的成功激励我们在2026年设定更高目标，进一步完善课程体系，为学员创造更多成长与展示机会。我们期待新的一年，球场内外都有更多成长、成功与难忘瞬间。 Mr Yusuf Raidhan Golf Coach
Holman 宿舍精彩瞬间
本学期对 Holman 来说格外特别，充满了卓越的宿舍精神、真诚的善意和男生之间的团结友爱。从难忘的旅行与比赛，到日常的互助与合作，男生们展现了作为Holman大家庭一员的真正意义。 Holman 的核心理念是Ohana——家人。本学期，男生们在日常生活中充分体现了这一精神。无论是高年级男生指导低年级同学，还是在学业压力下互相扶持，抑或是每天的小小善举，Holman 始终是一个让每位学生都能感到归属的地方。Ohana 告诉我们，家人意味着没有人被落下，这一理念也持续塑造着宿舍的身份与文化。 本学期的亮点之一是宿舍团队活动—— SplashMania 水上乐园之行。男生们在滑水道上为彼此加油，在波浪池里开怀大笑，这一天充分展现了Holman 充满活力和快乐的氛围，也加深了大家的友情与凝聚力。 学期末，我们与Carr 举办了一场精彩的联合庆祝活动，包括比萨、足球、拔河和卡拉OK。友好的竞争与更加融洽的团队合作，让这一天成为每位同学难忘的回忆。 在本学期的分院篮球比赛中，Holman 表现出色，赢得了所有比赛，展现了卓越的团队精神、纪律性和坚韧毅力。男生们全力以赴，以热情和自豪代表Holman，整个比赛过程充分体现了他们的努力和团结。 随着充满活力与收获的学期结束，我为Holman 的每一位男生感到由衷自豪。他们的精神、善意与互助，让这一学期成为难忘的开始。祝所有家庭假期愉快，也祝正在庆祝圣诞的朋友们节日快乐！我期待在下学期以及整个2026年，延续这股美好势头，再创精彩。 Mr Jack Jarvis Holman Housemaster
Rosebery宿舍通讯 第一学期
在Rosebery宿舍，学生代表的领导角色对塑造宿舍文化、价值观以及日常生活起着至关重要的作用。作为一所国际学校的女生宿舍，我们倡导多元、友善与自信，而学生代表正是将这些价值落实在日常生活中的关键力量。 宿舍学生代表（Head of House）与副宿舍学生代表（Deputy Head of House）以身作则，营造积极向上的氛围；她们促进彼此尊重、包容，并让来自不同国家与文化背景的女生都能感受到归属感与温暖。正是有了她们的努力，Rosebery始终是一个安全、支持、让学生能够茁壮成长的家。 这些岗位也帮助学生培养沟通能力、责任感、同理心与决策能力等关键素养。她们协助宿舍日常事务、支持低年级学生、组织宿舍活动，并担任宿舍与老师之间的沟通桥梁，使社区凝聚力和团队精神不断增强。 更重要的是，宿舍代表了Rosebery核心价值：善良、友爱、勇气。她们倾听女生的声音，鼓励大家勇于尝试、突破自我，营造一个让每位女孩都能自信成长、勇于领导并在世界上“找到自己的位置”的环境。 承担这些职责的同时，学生不仅是在为宿舍服务，也在培养未来受益无穷的自信与品格。 周末无电子产品时段的重要性（KS3） 周末的无电子产品时间对中学低年级（Key Stage 3）的学生尤其重要，让她们能够放慢节奏、彼此交流，并参与培养创造力与解决问题能力的活动。 离开屏幕后，她们能睡眠更好、压力更低，也能在忙碌的学习周后重新调整状态。拼图、桌游、阅读或与朋友聊天等活动能够提升耐心、团队协作和面对面交流的能力——这些能力在数字时代显得尤为珍贵。周末正是让孩子们拥有平静、好奇与互动时刻的最佳机会。 本周末活动安排 本周末，我们将开始收拾整理，准备学期结束的行李，并参加宿舍的保龄球House Spirit活动，非常欢迎更多学生加入！ 同时，也要为上周六代表Rosebery参加分院网球赛的四位女生点赞——我们终于赢了！ Mrs Emily Spivey Rosebery Housemistress
马来西亚爱普森国际学校获颁AI教育先锋认证
有些学校选择观望未来，而马来西亚爱普森国际学校已经开始主动塑造未来。学校目前正在争取英国AI in Education（AiEd）机构的正式认证，这一认证旨在表彰在人工智能（AI）教育中，能够负责任、有效并符合道德标准的应用实践。这一举措与我们现有的优质教学承诺相辅相成，同时标志着学校在数字化教育方面迈出了重要一步。我们很高兴地宣布，马来西亚爱普森国际学校已获得AiEd认证框架下的先锋（Pathfinder）地位，推动全校社区负责任地、有效地整合AI技术。 在认证的过程中，学校全体师生、家长及管理团队紧密合作。我们回顾了课堂中AI的使用方式，审视教师培训情况，并通过学生和教师使用政策制定了清晰的学术诚信指导。我们的目标是让学生将AI视为提升创造力、思维能力与独立学习的工具，而非学习捷径或替代。 这项工作对学生意义重大，因为他们未来所面对的世界，AI几乎渗透到各行各业——从医疗、工程、设计、科研到金融与艺术。掌握AI不仅能让学生具备优势，更能培养他们对技术使用提出深思熟虑问题的能力。学会评估信息来源、核实信息并做出伦理决策，是成为负责任、具备全球视野公民的重要素养。 在这一过程中，学校师生共同拥抱创新也成为最积极的成果之一。教师们探索如何利用AI丰富课堂内容、节省备课时间，并支持个性化学习。例如，我们在学生Google Classroom中使用Google Gems和Notebook LM，将完整课程单元整合成视频、测验和个性化辅导；学生也开始利用AI进行创意构思、文本分析、练习提问技巧和挑战自身假设。核心始终是学习，而非单纯追求技术。 推进认证的过程也让学校反思自身优势。我们拥有完善的学术诚信保障体系，重视好奇心与适应变化的能力。认证并不要求改变学校的核心文化，而是鼓励我们在应用AI时更加有意图、前瞻性。这向爱普森社区传递了明确的信息：学校认真对待创新，并为学生未来在AI广泛应用的世界中自信应对挑战做好充分准备。AI的潜力不会等待，爱普森国际学校也不会停步。 Mr Andrew Thompson Deputy Headteacher, Teaching, Learning and Standards
十一年级学生收到模拟IGCSE成绩单
当十一年级学生领取模拟IGCSE成绩单时，整个年级都充满了期待与紧张的气氛。对于许多学生来说，拆开成绩信的那一刻带来了自豪感与成就感，体现了他们数月来的坚持、复习与韧性。而对于另一部分学生，这也是提醒他们在暑期最终考试前仍有努力空间的重要契机。 教师和导师们一直陪伴学生解读成绩，帮助他们反思不仅是成功之处，更包括可改进的方面。在整个年级中，有无数例子展现了坚持带来的回报：从超越目标成绩的同学，到在曾经觉得困难的科目上取得显著进步的同学。 然而，模拟考试并非单纯的庆祝，它是通向最终成功的重要检验点。学生们已被鼓励深入分析自己的表现，找出知识漏洞，并为未来几个月设定切实可行的学习目标。无论是优化考试技巧、参加补习课程、完成历年试题，还是向教师寻求额外反馈，现在的每一次努力都将对最终考试产生深远影响。 随着正式考试的倒计时开始，十一年级学生可以放心，他们并不孤单。教师们将继续提供个性化反馈、复习资源和针对性指导。此刻最重要的是保持稳定的努力、坚定的投入，以及从模拟考试中吸取经验的意愿。 这一周不仅展示了学生的能力，也体现了当他们以决心和目标感对待学习时，可以取得的成果。在专注与支持下，十一年级学生正稳步迈向在IGCSE最终考试中充分发挥潜力的目标。 Mr Amit DamaniHead of Key Stage 4
环保实践行动：旧体育器材再生标识项目
为了推动校园环保行动，我们发起了一项旧体育器材再生利用项目，将在体育馆内搜集到的破损或无法继续使用的球类和运动器材重新改造成装饰性标识，并安装在壁球场上方，组成“Dr Stephen Fernandes Sports Centre”字样。通过这项活动，我们希望将原本会被丢弃的物品转化为有意义的作品，提升校园社区的环保意识，让大家思考自身的消费和资源使用习惯。 项目的核心目标之一，是让更多人意识到校园中不必要的物品浪费问题。通过对旧器材进行创意再利用，我们不仅延长了这些物品的使用周期，也向学生展示日常用品在创新思维下仍能焕发新价值。在项目构思阶段，Sophie M. 与 Adlan A. 与Mrs. Garnett及校园环保委员会多次讨论如何将活动融入学生的日常时间表。经过商议，我们最终决定将制作环节安排在导师时间进行。正式开展前，体育委员会与环保委员会合作，负责器材的收集、剪裁和分类，随后将材料分发至各导师小组。 每个导师小组被分配到最终标识字样中的一个字母，学生们共同讨论并将不同器材拼贴在对应字母上，过程中不仅促进了团队合作，也激发了学生的创造力。设计完成后，由体育委员会与环保委员会统一协助固定器材，最终组成完整的标识展示。 通过这项环保项目，我们希望在校园留下创造力与责任感的象征，并鼓励学生将可持续理念融入生活。旧体育器材被赋予新生命，成为校园永久的一部分，也展示了“微小行动也能带来积极改变”的价值。期待未来有更多同学受到启发，发起更具影响力的可持续发展项目。 Sophie M. and Adlan A.Year 13 Students
学生主导的人权主题活动日工作坊
在今年的人权主题活动日中，我们两位来自12 和 13年级高一的学生，有机会与7、8年级的学生合作，探讨日常生活中与联合国及《世界人权宣言》相关的情境。不同于传统课堂讲授，我们设计了一个创意、表演为主的工作坊，让学生通过动作、对话和想象力表达对人权的理解。 我们的首要目标是让学生明白，人权并非遥远的全球性议题，而是存在于日常生活的选择、互动和挑战中。每个小组都获得一个与特定权利相关的情境，从教育权、言论自由到环境保护，并将其改编成短剧。他们的表演机智、贴近生活，令人耳目一新。作为高年级学生，看到低年级同学如此自信地演绎这些通常被认为“过大”或“过严肃”的议题，令人感到非常欣慰。孩子们充满活力，使整个工作坊轻松流畅地进行。 另一个重点是帮助他们理解联合国如何保障这些权利。我们并非通过冗长讲解，而是通过让学生实际体验来呈现。当各组表演某个“重要事物被剥夺”的情境时，他们迅速识别出缺失的权利以及其重要性。其中令人印象深刻的是第六组关于森林砍伐的表演——他们通过创意和团队协作，生动展现了失去树木对环境权的影响及其社会意义。 总体而言，这次工作坊给我们留下了深刻印象。作为高年级学生，指导低年级同学并看到他们充满好奇与自信地参与讨论如此重要的议题，非常有意义。他们的热情让整个活动难忘，我们也希望继续支持更多类似的学生主导活动，让同学们更深入理解塑造世界的基本权利。 Angela L. and Nexus K.Year 12 and Year 11 Student
2025年Key Stage 3科学展——“我们的地球，我们的责任”：好奇心、创造力与社区精神的盛会
上周，我们为期两周的年度科学展圆满落幕，并在周五举办了备受期待的科学展展示活动。今年的主题为“我们的地球，我们的责任”，鼓励学生探索现实世界的环境问题，并提出创新解决方案——结果令人深受启发。 来自7年级和8年级的学生在两周内通力合作，设计、研究并展示项目，这些项目不仅体现了科学知识，还展现了创造力、批判性思维，以及日益增强的全球责任感。无论是研究可持续塑料、测试自制水过滤器的效率，还是设计未来可重复使用的购物袋，学生们都以热情和好奇心投入其中。 周五的展示活动让这些努力生动呈现。每个小组搭建了展示摊位，向老师、同学及来访工作人员分享他们的研究成果。学生们自豪地展示研究发现、讲解方法、演示原型，并积极参与科学讨论。对许多学生来说，这是他们首次进行公开的科学交流——而他们都充满自信地迎接了挑战。 评审团特别赞赏本次展览的主题广度、学生讲解的质量，以及在许多作品中展现出的真挚热情。部分小组的研究成果完全可以在明年进一步发展，用于CREST奖或扩展项目。 除了科学成就，本次科学展还展现了同样重要的社区精神。家长和全校教职员工的支持，以及学生们出色的团队合作、韧性与自豪感，使整个展示活动充满活力与积极氛围——这也体现了两周来学生们辛勤付出的成果。 衷心感谢所有支持科学展组织、监督及评审的老师，感谢到场的家长，以及全体学生——正是你们的投入与创造力，让此次活动取得了圆满成功。祝贺每一位参与者——你们的项目不仅展现了科学思维，更体现了对理解和保护地球的承诺。 Mrs Ellen CrannHead of Key Stage 3 Science
小学部：人权与善意主题活动日回顾
小学部学生近期参加了“善意与人权主题活动日”，通过一系列丰富有趣的活动，探索善意的意义以及每个人应享有的基本人权。当天学生全天暂离常规课程，由学校教师精心策划活动，旨在拓展孩子们的知识视野和社会理解。 活动伊始，学生们制作了“善意之环”。每个环上写下对他人的善意信息，随后将环环相连，象征团结与社区精神。这些美丽的环现已展示在小学二楼入口处，为来访的家长、教职员工和学生带来色彩斑斓的温暖提示，提醒大家善意的重要性。 在完成展示后，学生被分入混龄小组，进一步探索善意与人权的主题。活动内容丰富多样，包括戏剧表演、诗歌创作、中文歌曲演唱、科学实验、发现善行等多项独特任务，为孩子们提供双语学习的机会，帮助他们在实践中理解知识与社会价值。 看到学生们积极参与、兴趣盎然地探索这一重要主题，非常令人欣喜。他们意识到，即使是孩子，也拥有权利、责任和特权。这次活动不仅让学生们收获了知识，也让教师们深刻感受到教育的意义。通过与孩子们的交流，我们了解到他们同样认可学习这些基本价值观的重要性。 展望未来，学生们将在日常生活中践行所学，关心他人并体现善意，同时学会理解和珍惜自己所拥有的支持、友情与家庭。这一天充满了启发与成长，也让我们期待小学部下一次同样引人深思的主题活动日的到来。 Mr Mark Eyton-JonesAssistant Headteacher Prep, Wellbeing and Behaviour