近日，马来西亚爱普森国际学校学生参加了在 Taylor’s Lakeside Campus 举办的 Oxbridge–Taylor’s Debating Forum，与来自不同学校的学生共同参与了一整天高强度的讨论与辩论。论坛围绕多个全球性议题展开，尤其聚焦人工智能在不同领域带来的影响。对于 Year 12 的 Nang Y. 和 Year 11 的 Nexus K. 来说，这是一段既富有挑战、又十分有收获的经历。
两位同学的表现，充分展现了爱普森学生所具备的自信、求知欲以及出色的表达能力。类似这样的活动，不仅让学生有机会深入探讨全球议题，也帮助他们不断提升批判性思维与清晰表达观点的能力，这些都将为未来的学术发展打下坚实基础。
以下是两位学生的活动感想：
Nang Y. (Year 12)
2月7日，我有机会参加 Oxbridge–Taylor’s Debating Forum。活动围绕人工智能的不同主题展开，参与者被分配到科学、政治、经济等不同专题工作坊。我所在的小组讨论的是人工智能与经济不平等之间的关系。整个工作坊非常有启发性，也十分考验思维能力，因为大家都被鼓励主动挑战彼此的观点。
在正式辩论后，我被选为小组代表，担任面向全场发言的第一辩手。当时我其实非常紧张，但我尽量让自己保持镇定，清晰地表达观点。让我很惊喜的是，最终我获得了 Best Speaker Award。这次经历让我接触到不同的辩论风格，也提升了我用口头表达清楚观点的能力。
Nexus K. (Year 11)
上周六，我有机会参加在 Taylor’s Lakeside Campus 举办的 Oxbridge Debate Forum，这是我经历过最具思辨性、也最有启发的一次活动之一。活动汇聚了来自不同学校、同样热爱辩论和关注全球议题的学生。我们被分组后，需要围绕教育、经济、社会与政治、科技、环境等多个主题进行辩论。现场氛围既有竞争性，也充满合作精神，从一开始就让我感受到一种大学式辩论环境的节奏。
每个主题都紧扣现实且具有深度。教育议题引导我们思考传统教育体系是否需要改革，现代方法是否真的有利于学生；经济议题则探讨政策与市场结构之间，效率与公平如何平衡；社会与政治辩题让我们思考治理、权利以及制度的角色；科技议题则关注快速创新带来的伦理与现实影响。聆听其他团队的论述，也让我接触到了更多不同的思维路径和反驳方式。
我参与的是环境主题辩题：“本队认为，人工智能将提升可持续发展与环境保护水平。”我方持反方立场。在分组后，我们一起讨论并梳理辩论论点，同时思考如何回应对方的反驳。我们讨论到，人工智能虽然功能强大，但其背后的数据中心会消耗大量能源，也可能导致过度生产，并使社会过度依赖技术方案，而忽视行为和制度层面的根本改变。作为第三辩手，我的任务是回应正方论点、强化我方立场，并总结为何我们应当获胜。这一过程非常有挑战，但也让我在高压下学会更有策略地思考与表达。
我很荣幸获得了 Best Third Speaker，而我们的团队也荣获 Best Team。这次经历不仅提升了我的分析能力、团队合作与公开表达能力，更让我明白，辩论不仅仅是为了赢得比赛，更重要的是通过深入讨论全球议题，学习如何以清晰、自信的方式捍卫自己的观点。
Nang Y. and Nexus K.
Year 12 & Year 11 Student